场所 ，这种互动不可能是事先设计好的
，老师的教学机智、教学敏感 、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼
。因此说 ，课堂教学是遗憾的艺术。每节课下来，总有很多不尽如人意的地方；如读；预设也生成的关系上；教学时间的分配上 。好在我们还年轻
，我们有足够的时间，有充沛的精力 ，有充足的资料
，有足够多值得我们学习的榜样，有热情的领导 ，我相信
，无论是我，还是我们在座的各位课堂教学水平一定会有大的提升
。

　《植物妈妈有办法》教学反思2

　《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的一篇课文 ，是一首关于自然知识的诗歌。本课突出的特点是拟人手法的运用
，很适合小朋友阅读，也易于调动他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望 。我在教学这节课时有以下几个特点：

　 一、激发学生的探究学习兴趣

　在本课教学中 ，我遵循二年级学生的年龄特点
，从激发学生的探究兴趣入手，用谈话的方式：“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？ ”从而吸引学生 ，让学生进入情境
。这样学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。

　 二
、演示、朗读感悟诗歌内容

　我校是农村小学
，大多数孩子对蒲公英 、苍耳
、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季 ，这几种植物比较容易采集到
，因此在教学诗歌的第二、三 、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示
、朗读的方法来感悟诗歌的内容 ，激发了学生对大自然的热爱
，培养了学生细心观察的能力 。

　诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去
。学生自读了这一小节以后 ，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看
，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了 ，同时也理解了“纷