3 、学习心理指导 ，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识
，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯 ，掌握科学的学习方法等；

4
、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感
，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感 ，并进行相关技巧的训练；

5 、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境
、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师 、同学交往
，在谦让
、友善的交往中体验友情
。

6、小学中 、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态 ，提高学习兴趣与自信心
，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理。

心理健康教育原则

1
、现实性原则

由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师 ，因此,各校要根据本校的实际情况、教师实际的教育能力 、学生发展的实际水平和需要
，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容 。

2
、发展性原则

学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展
。因此、确定学校心理健康教育的内容时,应“面向全体 、注重发展 ”,选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。例如,中学应当把青春期教育作为核心内容来抓 。

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